week2

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายความเป็นมาที่เกี่ยวข้องกับสังคม ความเชื่อ ประเพณี วัฒนธรรม และภูมิปัญญาที่เกี่ยวเนื่องให้เกิดผ้าลายต่างๆ อีกทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้มาประยุกต์เป็นชิ้นงานที่สรรค์สร้างได้                  

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 2 – 6 ต.ค. 58	โจทย์ ลายผ้า คำถาม : -     นักเรียนคิดว่าลายผ้าสามารถบอกอะไรได้บ้าง เพราะเหตุใด?   -     ทำไมคนแต่ละพื้นถิ่นมีลายผ้าไม่เหมือนกัน?                                      เครื่องมือคิด : ·  Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับชื่อลายผ้าที่รู้จัก ·     Blackboard  Share วางแผน ปฏิทินการเรียนรู้ร่วมกัน · Round Robin  - แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับชื่อลายลายที่รู้จักและสถานที่ผลิต - แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับลายผ้าที่ได้ค้นหามา ·  Jigsaw ค้นหาลายผ้าที่สำคัญในแต่ละภูมิภาค ·  Show and Share นำเสนอลายผ้าในแต่ละละภูมิภาค ·  Web สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ·    Wall Thinking ชาร์ตความรู้ลายผ้า          ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:  - ครู  - นักเรียน สื่อ/อุปกรณ์ : - บรรยากาศภายในห้องเรียน - สื่อจริง ผ้าไหม ผ้าขาวม้า - อินเทอร์เน็ต - แท็ปเล็ต	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : -   ครูทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมา -   ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ทั้ง 10 สัปดาห์อย่างไรให้น่าสนใจ?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นการออกแบบปฏิทินร่วมกัน โดยผ่านเครื่องมือการคิด Blackboard  Share ใช้ : นักเรียนแบ่งกลุ่มเขียนปฏิทินการเรียนรู้ติดในชั้นเรียน วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง :  ครูให้นักเรียนสังเกตลายผ้าที่ทอไหมที่ทอใน Quarter ที่ผ่านมา พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นความคิด -         “ลายผ้าไหมแต่ละลายชื่อลายอะไรบ้าง?” -         “ทำไมจึงมีการลายผ้านี้ขึ้นมา?” -                    เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับลายผ้าไหม และการได้มาซึ่งลาย              ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนว่าในประเทศไทยเราแต่ละภูมิภาคมีการทำลายผ้าที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไรบ้าง เพราะเหตุใด?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับลายผ้าไทยในแต่ละภูมิภาค ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนจะรู้ได้อย่างไรว่าผ้าแต่ละลายมีที่มาและความสำคัญอย่างไร บ่งบอกอะไรได้บ้าง หรือทำขึ้นมาเพราะเหตุใด?” เชื่อม : -       นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาและความสำคัญของลายผ้า สิ่งที่ลายผ้าบ่งบอกและทำไมถึงทำขึ้นมา -       นักเรียนแบ่งกลุ่มค้นคว้าหาข้อมูลลายผ้าในแต่ละภูมิภาคที่สำคัญและน่าสนใจ (นำเสนอคุณครูเพื่อนทำการสืบค้นต่อ) โดยผ่านเครื่องมือการคิด Jigsaw ใช้ : นักเรียนค้นหาข้อมูลและเขียนชาร์ตความรู้เกี่ยวกับลายผ้า วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ใช้ : นักเรียนค้นหาข้อมูลและเขียนชาร์ตความรู้เกี่ยวกับลายผ้า (ต่อ) วันศุกร์ ( 3 ชั่วโมง ) เชื่อม : นักเรียนนำเสนอลายผ้าที่ตนเองค้นคว้ามาให้คุณครูและเพื่อนๆ ฟัง คุณครูและเพื่อนๆ ซักถามเพื่อความเข้าใจ ชง : ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด -       “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -       “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”  -       “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้ โดยผ่านเครื่องมือการคิด Web	ชิ้นงาน - ปฏิทินการเรียนรู้ - ชาร์ตความรู้ลายผ้า - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน -    ออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ร่วมกัน -    ค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับลายผ้าในแต่ละภูมิภาค -    นำเสนองานที่ได้ค้นคว้ามาให้น่าสนใจ	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายความเป็นมาที่เกี่ยวข้องกับสังคม ความเชื่อ ประเพณี วัฒนธรรม และภูมิปัญญาที่เกี่ยวเนื่องให้เกิดผ้าลายต่างๆ อีกทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้มาประยุกต์เป็นชิ้นงานที่สรรค์สร้างได้                   ทักษะ : ทักษะชีวิต - ใช้อุปกรณ์ในการค้นหาข้อมูลและสร้างชิ้นงานได้อย่างเหมาะสม - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ ออกแบบและสร้างสรรค์ชิ้นงานชาร์ตความรู้ได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการจัดลำดับข้อมูล - มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาขณะทำงานได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นในการค้นหาและสร้างชิ้นงานชาร์ตความรู้ และทำงานกลุ่มได้ทักษะการสื่อสาร สื่อสารอธิบายสิ่งที่ตนเองค้นคว้าหาข้อมูล เพื่อนำเสนองานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะ ICT -    สืบค้นข้อมูลได้อย่างหลากหลาย เช่น ห้องสมุด ถามผู้รู้ อินเทอร์เน็ต -    จัดกาข้อมูลที่ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เคารพตนเอง  และผู้อื่น

ตัวอย่างกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน