week3

เป้าหมายรายสัปดาห์  : นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ มาประยุกต์ทำชิ้นงาน (ตุงหรือธง) ได้อย่างสร้างสรรค์ อีกทั้งแก้ปัญหาจากการสร้างชิ้นงานได้อย่างหลากหลาย

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 09 - 14 พ.ย 58	โจทย์ : ตุงหรือธง Key Questions : - นักเรียนคิดว่าลายเส้นที่อยู่ในตุงหรือธงสามารถบอกอะไรได้บ้างเพราะเหตุใด? - ตุงหรือธงมีที่มาและความสำคัญอย่างไรกับคนในภูมิภาคนั้น? เครื่องมือคิด : ·        Brainstorms : ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับลายเส้นของตุงหรือธงในแต่ละภูมิภาค ·        Round Rubin : แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับลายเส้นของตุงหรือธงที่ได้ค้นหามา ·        Jigsaw : ค้นหาลายเส้นของตุงหรือธงที่สำคัญในแต่ละภูมิภาค ·        Show and Share : นำเสนอลายเส้นของตุงหรือธงแต่ละภูมิภาค Web : สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:  - ครู  - นักเรียน สื่อ/อุปกรณ์ : - บรรยากาศภายในห้องเรียน - คลิปวีดีโอ ตุงล้านนา - รูปลายเส้น - อินเทอร์เน็ต - แท็ปเล็ต	วันจันทร์( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูให้นักเรียนสังเกตคลิป “ตุงล้านนา” พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด - นักเรียนสังเกตุเห็นอะไรบ้าง? - นักเรียนรู้สึกอย่างไรบ้าง? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็นจากคลิปและความรู้สึก ใช้ : ครูแจกกระดาษให้นักเรียนประดิษฐ์ตุงพร้องคิดลายที่เชื่อมโยงกับนักเรียน วันอังคาร( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูให้นักเรียนสังเกตรูปภาพลายเส้น พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าลายเส้นที่ได้ดูวาดมาจากอะไรบ้าง เพราะเหตุใด?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดม ความคิดเห็นเกี่ยวกับชื่อและที่มาของลาย ใช้ : ครูแจกกระดาษให้นักเรียนเขียนออกแบบลายเส้นของตัวเอง วันพฤหัสบดี( 1 ชั่วโมง ) ใช้ : นักเรียนค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับที่มาและความสำคัญของตุงหรือธงแต่ละภูมิภาค วันศุกร์( 3 ชั่วโมง ) เชื่อม : นักเรียนนำเสนอตุงหรือธงที่ตนเองค้นคว้ามาให้คุณครูและเพื่อนๆฟัง คุณครูและเพื่อนๆซักถามเพื่อ ชง : ครูและนักเรียนทบทนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด - “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” - “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?” - “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิติประจำวันได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้ โดยผ่านเครื่องมือการคิด Web	ชิ้นงาน - ประดิษฐ์ตุง -  เขียนลายเส้นของตัวเอง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - คิดลายในตุงที่เชื่อมโยงกับนักเรียน - ออกแบบลายเส้นของตัวเอง -    ค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับตุงหรือธงในแต่ละภูมิภาค - นำเสนองานที่ได้ค้นคว้ามาให้น่าสนใจ	ความรู้ สามารถนำความรู้ที่ได้ มาประยุกต์ทำชิ้นงาน (ตุงหรือธง) ได้อย่างสร้างสรรค์ อีกทั้งแก้ปัญหาจากการสร้างชิ้นงานได้อย่างหลากหลาย              ทักษะ ทักษะชีวิต ใช้ทรัพยากรของห้องที่มีอยู่อย่างจำกัดให้คุ้มค่าและเหมาะสมเช่น สี กระดาษ กรรไกร - เก็บกวาด อุปกรณ์ ทุกครั้งหลังทำงานเสร็จ - ออกแบบลายเส้นได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดสร้างสรรค์หัวข้อหน่วยที่อยากเรียนรู้ -  สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลสิ่งที่อยากเรียนรู้เพื่อออกแบบกิจกรรม ทักษะการอยู่ร่วมกัน นักเรียนแต่ละคน ได้ร่วมแสดงความคิดเห็นและรับฟังทัศนะคติของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล ทักษะการสื่อสาร - พูด/สื่อสารเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นใน Quarter 3 ได้ - เสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบปฏิทินได้ ทักษะ ICT สามารถสืบค้นหาข้อมูลที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้จากแหล่งต่างๆเช่น Internet ผู้รู้หรือ ห้องสมุดได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ

ตัวอย่างกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน