week9

week 9

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจสามารถอธิบายและนำเสนอถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter หน่วย “ร้อยเรื่องลวดลาย” เชื่อมโยงเข้าสู่ภูมิภาคแต่ละภาค อีกทั้งสามารถนำความรู้ไปปรับใช้หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

Week	Input	Process	Output	Outcome
9 21 - 25 ธ.ค. 58	โจทย์ : สรุปองค์ความรู้หน่วย ร้อยเรื่องลวดลาย Key Questions : - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้? - นักเรียนจะเผยแพร่องค์ความรู้ หน่วย ”ร้อยเรื่องลวดลาย” ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร? เครื่องมือคิด : ·    Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ และ การนำเสนอเผยแพร่องค์ความรู้ หน่วย ร้อยเรื่องลวดลาย ·  Round Rubin แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter ·    Show and Share นำเสนอเผยแพร่องค์ความรู้ หน่วย ร้อยเรื่องลวดลาย ·    Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังการเรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อ/อุปกรณ์: - บรรยากาศภายในห้องเรียน	วันจันทร์ (2 ชั่วโมง) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter จากการเรียนรู้หน่วยร้อยเรื่องลวดลาย?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter 3 ใช้ : นักเรียนสรุปองค์ความรู้หลังเรียนในรูปแบบ Mind Mapping วันอังคาร (2 ชั่วโมง) ใช้ : นักเรียนสรุปองค์ความรู้หลังเรียนต่อจากวันจันทร์ ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “ใน Quarter ที่ 3 นี้นักเรียนคิดว่าสิ่งไหนที่ตนเองทำได้ดีแล้วและสิ่งไหนที่ตนเองควรพัฒนาเพิ่มเติม?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ทำได้ดีแล้ว และ สิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม ใช้ : นักเรียนแต่ละคนเขียนประเมินตนเองสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม ชง : ครูกระตุ้นคำถามการคิด “นักเรียนจะถ่ายทอดความรู้ใน Quarter นี้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการรูปแบบการนำเสนอข้อมูล พร้อมวางแผน ใช้ : นักเรียนวางแผนการจัดนิทรรศการนำเสนอข้อมูล วันพุธ (3 ชั่วโมง) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะเผยแพร่องค์ความรู้หน่วย “ร้อยเรื่องลวดลาย” อย่างไรให้น่าสนใจ เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการออกแบบนำเสนอองค์ความรู้ใน Quarter 3 ใช้ : นักเรียนเตรียมตัว และซ้อมนำเสนอองค์ความรู้ใน Quarter 3 วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะทำอย่างไรให้พี่ๆ น้องๆ และผู้ปกครองเข้าใจ และสนใจในสิ่งที่เรานำเสนอ” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการถ่ายทอดเผยแพร่องค์ความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจ และสนใจ ใช้ : นักเรียนนำเสนอถ่ายทอดองค์ความรู้หน่วย “ร้อยเรื่องลวดลาย” ให้ พี่ๆน้องๆ และ ผู้ปกครองชื่นชม วันศุกร์ (3 ชั่วโมง) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “จากที่นักเรียนได้เรียนรู้ตลอด 9 สัปดาห์นักเรียน มีข้อสงสัยใดอีกหรือไม่อย่างไรเกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ “ร้อยเรื่องลวดลาย”?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ยังสงสัย ครูและเพื่อนๆ ที่สามารถตอบได้ช่วยอธิบาย ใช้ : นักเรียนตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ พร้อมสิ่งที่ทำได้ดีแล้ว และการพัมนาใน Quarter หน้า ชง : ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด -“นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -“นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?” -“นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิติประจำวันได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ตามความสนใจของตนเอง	ชิ้นงาน - สรุปองค์ความรู้หลังเรียนในรูปแบบ Mind Mapping - ประเมินตนเองสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม  - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน - นำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้กับผู้อื่นเข้าใจในรูปแบบนิทรรศการ “ร้อยเรื่องลวดลาย”	ความรู้ นักเรียนเข้าใจสามารถอธิบายและนำเสนอถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter หน่วย “ร้อยเรื่องลวดลาย” เชื่อมโยงเข้าสู่ภูมิภาคแต่ละภาค อีกทั้งสามารถนำความรู้ไปปรับใช้หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ทักษะ ทักษะชีวิต - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - ทำงานอย่างมีเป้าหมายและวางแผนในการทำงาน - สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้ - เก็บกวาด อุปกรณ์ ทุกครั้งหลังทำงานเสร็จ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ออกแบบงานสรุปองค์ความรู้ของตนเองได้ได้อย่างสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ปัญหาถึงสาเหตุและหาวิธีการแก้ไขรวมถึงคิดแยกแยะปัญหาระหว่างการสร้างชิ้นงานการประเมินตนเองได้ - ใช้ความคิดใหม่ๆ วิธีการใหม่ๆ ในการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงานเพือแก้ปัญหาใหม่ๆ ที่ไม่เคยประสบมาก่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพ - ประยุกต์ละนำไปใช้จากสิ่งที่เรียนรู้ และคิดริเริ่มวิธีการ/แนวทางใหม่ๆ ในการทำชิ้นงาน ภาระงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะการอยู่ร่วมกัน นักเรียนแต่ละคน ได้ร่วมแสดงความคิดเห็นและรับฟังทัศนะคติของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล ทักษะการสื่อสาร - มีความถูกต้องชัดเจนในการสื่อความหมายทั้งการพูด การเขียน และการแสดงออก - เข้าใจและสามารถสรุปความรู้ คุณค่า ทัศนคติ จากสิ่งที่ได้ทำสิ่งที่ได้เรียนรู้และนำไปใช้ได้ ทักษะ ICT สามารถสืบค้นหาข้อมูลที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้จากแหล่งต่างๆเช่น Internet ผู้รู้หรือ ห้องสมุดได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ- เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย- สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ

 ตัวอย่างกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน